1) Me presento
2) Infografía: "El Aprendizaje Cooperativo"
3) ¿Qué es un Portafolio digital? Ventajas
4) Proyecto Aula I: Inicio
5) Proyecto Aula II: Desarrollo
6) Proyecto Aula III: Finalización
7) Visita a ExpoEearning (AULA 2019)
8) El Currículum y las TIC
9) Micromachismos
10) Resumen del curso
viernes, 24 de mayo de 2019
jueves, 23 de mayo de 2019
Micromachismos
¡Ya estamos acabando! En esta ocasión, se nos encomendó la creación de un pequeño vídeo acerca de los micromachismos. Estos son manifestaciones sutiles, que a menudo nos pasan totalmente inadvertidas, de machismo. Están muy presentes y arraigados en la sociedad (y, concretamente, en la escuela) y deben ser erradicados cuanto antes.
Para la creación de este vídeo, usamos la aplicación Powtoon. A pesar de que a primera vista me parecía muy complicada de utilizar, cuando me puse a ello vi que era muy fácil y, sobre todo, intuitiva a más no poder.
El resultado fue el siguiente, espero que os guste:
miércoles, 22 de mayo de 2019
El Currículum y las TIC
En esta ocasión, se nos encargó la creación de un mapa conceptual relacionado con "El Currículum y las TIC". La actividad era por parejas pero, debido a la distribución de la clase, me vi obligado a realizarla en solitario. Se nos encargó centrarnos en 3 ámbitos en concreto: en primer lugar, en la normativa nacional acerca del papel de las TIC (regida por la LOMCE). Después, analicé la normativa autonómica de la Comunidad de Madrid, y cómo trata este tema. Por último, se nos pidió un documento de centro real, para analizar cómo se puede plasmar en la realidad todo lo que dice la "teoría". Para ello, elegí el proyecto de mi antiguo colegio, El Valle, que en los últimos años ha avanzado a pasos agigantados para ponerse a la cabeza en materia de tecnología educativa. El resultado es el siguiente:
Visita a ExpoElearning (AULA 2019)
El Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, organizado por IFEMA, celebró su 27ª edición durante los días 27-31 de marzo. Coincidiendo con la Semana de la Educación y organizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, englobó los siguientes eventos: el 23º Salón Internacional de Material Educativo, el II INTERDIDAC Congreso RED, el 10º Salón Internacional de Postgrado y Formación Contínua, el 18º Congreso Internacional y Feria Profesional EXPOLEARNING, y el 2º SCHOOL DAYS.
Me pareció una visita verdaderamente aprovechable. Ya había estado en esta feria educativa en 2 ocasiones, hace dos y cuatro años, respectivamente; sin embargo, pienso que no las rentabilicé todo lo que hubiera podido. Es muy útil analizar esta feria desde la perspectiva de alguien que ya ha elegido qué carrera va a estudiar, y cuál es la visión que se le da en la Feria de dicho grado.
Debido a que me gustaría irme al extranjero en cierto punto de mi formación como profesor, creí conveniente visitar el stand dedicado al Programa Erasmus, donde me informaron de las universidades europeas que han firmado acuerdos de tránsito de estudiantes con la UAM, como son, por poner unos ejemplos las ubicadas en: Finlandia (Helsinki Yliopisto), Reino Unido (University of Leeds) o Italia (Universitá degli Studi di Perugia). Estaba ubicada en este lugar dentro de la Feria (marca roja):
Después de esta visita, mis ganas por viajar a otro país se han multiplicado. El buen asesoramiento para la organización de los viajes, la importancia que se le da al idioma y la fácil convalidación de los créditos ayudan a que sea realmente fácil cursar una parte de la carrera en el extranjero.
miércoles, 8 de mayo de 2019
Proyecto Aula III: Finalización (Presentación del juego)
Para finalizar este proyecto, tuvimos que crear una página web dónde se recogiera todo el trabajo realizado, a modo de recopilación de todo lo realizado en las pasadas sesiones. Decidimos utilizar la plataforma Google Sites, que en un primer momento parecía sencilla, pero que nos dio más problemas de los que imaginábamos.
Optamos por un diseño bastante sencillo a la par que práctico, con grandes letreros y donde quedara todo bastante bien organizado. Esencialmente, la página se divide en 3 secciones: la primera podríamos denominarla "Página principal": aquí explicamos lo que es un escape-room educativo y los beneficios formativos que implica, además de exponer el área y el ciclo que decidimos trabajar (con un enlace al currículum oficial incluido),. También decidimos incluir el vídeo-presentación de la escape-room, como bienvenida a todos aquellos que no lo pudieron vivir en primera persona.
En segundo lugar encontramos la pestaña de "Actividades", donde presentamos de forma resumida varias de las pruebas propuestas a aquellos que participaron en nuestra actividad (incluidos asimismo en la entrada anterior).
Por último, tenemos el apartado "¡Crea tu propia Escape-Room!". Aquí recopilamos varios consejos que os pueden ser útiles si os interesa internaros en este mundo. ¡Animaos!
En mi opinión, creo que hicimos un buen trabajo en esta ocasión. Siguiendo el objetivo de crear un sitio web muy visual e interactivo, con varios enlaces incrustados en fotografías y el vídeo de presentación presidiendo la página de inicio, llamó mucho la atención entre nuestros compañeros. Sin embargo, varios coincidieron en que le faltaba algo de contenido en algunas secciones. Aquí dejo las valoraciones que recibimos:
Optamos por un diseño bastante sencillo a la par que práctico, con grandes letreros y donde quedara todo bastante bien organizado. Esencialmente, la página se divide en 3 secciones: la primera podríamos denominarla "Página principal": aquí explicamos lo que es un escape-room educativo y los beneficios formativos que implica, además de exponer el área y el ciclo que decidimos trabajar (con un enlace al currículum oficial incluido),. También decidimos incluir el vídeo-presentación de la escape-room, como bienvenida a todos aquellos que no lo pudieron vivir en primera persona.
En segundo lugar encontramos la pestaña de "Actividades", donde presentamos de forma resumida varias de las pruebas propuestas a aquellos que participaron en nuestra actividad (incluidos asimismo en la entrada anterior).
Por último, tenemos el apartado "¡Crea tu propia Escape-Room!". Aquí recopilamos varios consejos que os pueden ser útiles si os interesa internaros en este mundo. ¡Animaos!
En mi opinión, creo que hicimos un buen trabajo en esta ocasión. Siguiendo el objetivo de crear un sitio web muy visual e interactivo, con varios enlaces incrustados en fotografías y el vídeo de presentación presidiendo la página de inicio, llamó mucho la atención entre nuestros compañeros. Sin embargo, varios coincidieron en que le faltaba algo de contenido en algunas secciones. Aquí dejo las valoraciones que recibimos:
martes, 7 de mayo de 2019
Proyecto Aula II: Desarrollo
Para comenzar propiamente a la elaboración de la Scape Room, se nos asignó aleatoriamente un ciclo y una asignatura del currículum de Primaria. Nos tocó el 2º ciclo (3º y 4º de Primaria), concretamente el área de Ciencias Naturales. Fuimos muy afortunados, ya que dicho área tenía multitud de temas diferentes que nos gustaban, así que decidimos hablar de seres vivos (tanto humanos como animales y plantas) y vida saludable (importante tema a tratar, especialmente en niños pequeños).
Para comenzar, dispusimos un ordenador portátil en la primera mesa, donde el presidente (creado con la aplicación Voki, enlace al final de la entrada) les da la bienvenida y les expone la situación: casi toda la raza humana se ha extinguido, así que sólo aquellos más inteligentes en esta material serán los seleccionados para sobrevivir a lo que les espera fuera. Para ello, deberán ir siguiendo las fechas del suelo y resolviendo las pruebas que se les propongan. Cada prueba les dará un número, que deberán memorizar para sumar todos al final.
Las cuatro pruebas que debían realizar eran las siguientes:
-Una sopa de letras, que contenía 3 huesos del cuerpo humano.
-Una conversación de Whattsapp que incluía varias fotos de animales, en la cual debían de detectar aquellos 2 que fueran mamíferos.
-Una foto de un árbol, donde deberían encontrar la raíz, destapando así la ventana oculta que contenía el código QR con el número, un 4).
-Un cuestionario (elaborado con Quizziz, enlace a la web al final de la entrada, usando el código 816301) acerca de Vida y Hábitos saludables, que al acabarlo devolvía el número final, un 5.
Una vez acabadas las 4 pruebas, dos sobres se presentaban ante los participantes, cada uno con un número (14 y 16). Si habían resuelto todas las pruebas, darían con el sobre sumando todos los números, obteniendo así la llave.
Fue un trabajo bastante difícil, puesto que ninguno de nosotros nos habíamos enfrentado antes a un proyecto de este calibre. Además, el hecho de ser menos miembros que la mayoría de grupos jugó en nuestra contra, puesto que éramos menos mentes proponiendo ideas en el mismo tiempo que los demás. Además, el hecho de no coincidir los 3 en clase en la mayoría de las sesiones provocó que tuviéramos que montar todo deprisa y corriendo en las últimas clases, reduciendo drásticamente el número de pruebas previsto. Con todo eso, el mayor problema que se nos presentó fue el hecho de no conseguir que las propias aplicaciones o folios donde se hacían las pruebas no ofrecían retroalimentación ninguna, puesto que nos las apañamos para escribir los números en sobres debajo de la mesa donde tenía lugar la prueba, que abrirían al acabar cada una. Nos fiamos así de la bondad de nuestros compañeros, lo que resultó un acierto puesto que no se cometió trampa alguna.
Aquí dejo algunas imágenes de las pruebas realizadas:
Para terminar con el análisis de lo que fue este proyecto a nivel de la clase, aquí os dejo una tabla en la que recogemos las valoraciones que les dimos al resto de grupos:
Para comenzar, dispusimos un ordenador portátil en la primera mesa, donde el presidente (creado con la aplicación Voki, enlace al final de la entrada) les da la bienvenida y les expone la situación: casi toda la raza humana se ha extinguido, así que sólo aquellos más inteligentes en esta material serán los seleccionados para sobrevivir a lo que les espera fuera. Para ello, deberán ir siguiendo las fechas del suelo y resolviendo las pruebas que se les propongan. Cada prueba les dará un número, que deberán memorizar para sumar todos al final.
Las cuatro pruebas que debían realizar eran las siguientes:
-Una sopa de letras, que contenía 3 huesos del cuerpo humano.
-Una conversación de Whattsapp que incluía varias fotos de animales, en la cual debían de detectar aquellos 2 que fueran mamíferos.
-Una foto de un árbol, donde deberían encontrar la raíz, destapando así la ventana oculta que contenía el código QR con el número, un 4).
-Un cuestionario (elaborado con Quizziz, enlace a la web al final de la entrada, usando el código 816301) acerca de Vida y Hábitos saludables, que al acabarlo devolvía el número final, un 5.
Una vez acabadas las 4 pruebas, dos sobres se presentaban ante los participantes, cada uno con un número (14 y 16). Si habían resuelto todas las pruebas, darían con el sobre sumando todos los números, obteniendo así la llave.
Fue un trabajo bastante difícil, puesto que ninguno de nosotros nos habíamos enfrentado antes a un proyecto de este calibre. Además, el hecho de ser menos miembros que la mayoría de grupos jugó en nuestra contra, puesto que éramos menos mentes proponiendo ideas en el mismo tiempo que los demás. Además, el hecho de no coincidir los 3 en clase en la mayoría de las sesiones provocó que tuviéramos que montar todo deprisa y corriendo en las últimas clases, reduciendo drásticamente el número de pruebas previsto. Con todo eso, el mayor problema que se nos presentó fue el hecho de no conseguir que las propias aplicaciones o folios donde se hacían las pruebas no ofrecían retroalimentación ninguna, puesto que nos las apañamos para escribir los números en sobres debajo de la mesa donde tenía lugar la prueba, que abrirían al acabar cada una. Nos fiamos así de la bondad de nuestros compañeros, lo que resultó un acierto puesto que no se cometió trampa alguna.
Aquí dejo algunas imágenes de las pruebas realizadas:
Para terminar con el análisis de lo que fue este proyecto a nivel de la clase, aquí os dejo una tabla en la que recogemos las valoraciones que les dimos al resto de grupos:
ENLACES:
-Quizizz: https://quizizz.com/join (número de cuestionario 816301)
Proyecto Aula I: Inicio
A partir de esta sesión, comenzamos la creación de una ESCAPE ROOM destinada a alumnos del 2º ciclo de Primaria y orientada a la rama de las Ciencias de la Naturaleza. Marcamos como meta el día 29 de Febrero, cuando algunos de nosotros seríamos elegidos para presentar nuestro proyecto en AULA, la Feria de la Educación celebrada en IFEMA durante dicha semana.
Para ello, volvimos a reunir al Grupo Base con el que realizamos la infografía anterior.
Estaba formado por: Alejandro, Sergio, Jesús (que nos abandonaría casi al principio del cuadrimestre) y yo mismo. Decidimos adoptar el nombre de PATRONCITOS EN LA UNIVERSIDAD. Este apodo surgió prácticamente al comienzo del curso, cuando varios del grupo estaban enganchados a la serie "Narcos", donde utilizan esta expresión en todo momento, al igual que nosotros...
Decidimos celebrar los logros mediante un saludo (bastante complejo a primera vista), donde nos coordinábamos entre nosotros para chocar nuestras manos en posiciones harto complejas, así que cada vez salía de una manera diferente (lo que le añadía expectación). Nuestra presentación consistió en gritar nuestros nombres a los cuatro vientos (bastante alto) según nos señalábamos los unos a los otros.
Respecto a las características que aportamos al grupo, todos teníamos un rol bastante particular e imprescindible: Jesús aportaba la experiencia y el temple tras varios años en otra Universidad; Alejandro controlaba que todas las tareas estuvieran al día, siempre pendiente de la fecha de entrega; Sergio aportaba buen humor y mucho trabajo duro; mientras que yo intentaba coordinar que todos remáramos en la misma dirección y me esforzaba al máximo en cada proyecto.
Creo que todos hicimos un gran trabajo, y fue un placer trabajar con esta gente. Aquí dejo el logo que se nos ocurrió para el equipo:
Para ello, volvimos a reunir al Grupo Base con el que realizamos la infografía anterior.
Estaba formado por: Alejandro, Sergio, Jesús (que nos abandonaría casi al principio del cuadrimestre) y yo mismo. Decidimos adoptar el nombre de PATRONCITOS EN LA UNIVERSIDAD. Este apodo surgió prácticamente al comienzo del curso, cuando varios del grupo estaban enganchados a la serie "Narcos", donde utilizan esta expresión en todo momento, al igual que nosotros...
Decidimos celebrar los logros mediante un saludo (bastante complejo a primera vista), donde nos coordinábamos entre nosotros para chocar nuestras manos en posiciones harto complejas, así que cada vez salía de una manera diferente (lo que le añadía expectación). Nuestra presentación consistió en gritar nuestros nombres a los cuatro vientos (bastante alto) según nos señalábamos los unos a los otros.
Respecto a las características que aportamos al grupo, todos teníamos un rol bastante particular e imprescindible: Jesús aportaba la experiencia y el temple tras varios años en otra Universidad; Alejandro controlaba que todas las tareas estuvieran al día, siempre pendiente de la fecha de entrega; Sergio aportaba buen humor y mucho trabajo duro; mientras que yo intentaba coordinar que todos remáramos en la misma dirección y me esforzaba al máximo en cada proyecto.
Creo que todos hicimos un gran trabajo, y fue un placer trabajar con esta gente. Aquí dejo el logo que se nos ocurrió para el equipo:
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